Задание 1.

А. Дайте определение понятиям «Веймарская республика» и «революция астр».

Б. Чем знаменит Бела Кун? Ответьте на вопрос с опорой на исторические факты.

Пример решения:

А. Веймарской республикой называют демократический республиканский режим, который был установлен в Германии после Первой мировой войны в результате Ноябрьской революции 1918 года. «Революцией астр» называют буржуазно-демократическую революцию в Венгрии после Первой мировой войны (1918 г.).

Б. Бела Кун ― лидер Венгерской советской республики, существовавшей на территории Венгрии в 1919 году.

Примечание:

Всего за задание 30 баллов. За каждый верный ответ ― 15 баллов. Выполняя данное задание, следует опираться на материалы урока, также можно воспользоваться дополнительными источниками информации. Данная формулировка предполагает лишь один из вариантов ответа.

 

Задание 2.

Составьте сложный план по теме «Политическая нестабильность Веймарской Германии». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Пример решения:

Тема: «Политическая нестабильность Веймарской Германии»

1. Итоги Первой мировой войны.
2. Образование Германской республики (Веймарской Германии).
3. Политические организации в Германии:
   а) «Рот Фронт» ― коммунисты-революционеры;
   б) «правые» ― консерваторы-ветераны.
4. Политические кризисы:
   а) Баварская социалистическая республика;
   б) восстание «Союза Спартака»;
   в) Капповский мятеж;
   г) Гамбургское восстание.
5. Появление НСДАП:
   а) «Пивной путч» 1923 года;
   б) начало «уличных войн».

Примечание:

Всего за задание 20 баллов. Данная формулировка предполагает лишь один из вариантов ответа. Выполняя данное задание, следует опираться на материалы урока, также можно воспользоваться дополнительными источниками информации.

 

Задание 3.

«В Восточной Европе и в Азии эпоха буржуазно-демократических революций только началась в 1905 году. Революции в России, Персии, Турции, Китае, войны на Балканах — вот цепь мировых событий нашей эпохи нашего “востока”. И в этой цепи событий только слепой может не видеть пробуждения целого ряда буржуазно-демократических национальных движений, стремлений к созданию национально-независимых и национально-единых государств. Именно потому и только потому, что Россия вместе с соседними странами переживает эту эпоху, нам нужен пункт о праве наций на самоопределение в нашей программе.

<...>

Такое положение вещей ставит пролетариату России двоякую или, вернее, двустороннюю задачу: борьбу со всяким национализмом <...>; признание не только полного равноправия всех наций вообще, но и равноправия в отношении государственного строительства, т. е. права наций на самоопределение, на отделение; — а наряду с этим, и именно в интересах успешной борьбы со всяческим национализмом всех наций, отстаивание единства пролетарской борьбы и пролетарских организаций, теснейшего слияния их в интернациональную общность, вопреки буржуазным стремлениям к национальной обособленности».

Владимир Ильин (он же Владимир Ленин, Ульянов) «О праве наций на самоопределение», 1914 год

Ленин В. И. О праве наций на самоопределение // Полн. собр. соч., т. 25, с. 255–320 или
Ленин В. И. Национальный вопрос / О праве наций на самоопределение. М.: АСТ, 2023

1. Какую российскую партию возглавлял автор статьи? Шефство над какой международной организацией взяла эта партия в 1919 году?
2. Какие государства были образованы на месте Российской империи в период с 1918 по 1919 год? Перечислите не менее 4 стран.

Пример решения:

1. Автор статьи ― Владимир Ильич Ленин (Ульянов) ― был лидером партии РКП(б) ― Российской коммунистической партии. В 1919 году РКП(б) создала организацию Коминтерн, или Коммунистический интернационал, в рамках которой объединились все коммунистические и леворадикальные партии Европы.
2. Финляндия, Польша, Эстония, Латвия, Литва.

Примечание:

Всего за задание 40 баллов. За каждый правильный ответ ― 20 баллов. Данная формулировка предполагает лишь один из вариантов ответа. Выполняя данное задание, следует опираться на материалы урока, также можно воспользоваться дополнительными источниками информации.