Укажите утверждения, которые относятся к языку.

Укажите виды речевой деятельности, характерные для письменной формы.

Прочитайте текст и определите его тип речи и стиль. Во дворе у нас один мальчик держит пёсика Шарика на цепи, — кутёнком его посадил, с детства. \ Понёс я ему однажды куриные кости, ещё тёплые, пахучие, а тут как раз мальчик спустил беднягу побегать по двору. Снег во дворе пушистый, обильный, Шарик мечется прыжками, как заяц, то на задние лапы, то на передние, из угла в угол двора, из угла в угол, и морда в снегу. \ Подбежал ко мне, лохматый, меня опрыгал, кости понюхал — и прочь опять, брюхом по снегу! \ Не надо мне, мол, ваших костей, — дайте только свободу!.. А. И. Солженицын \ Тип речи: поле ответа 1. \ Стиль теста: поле ответа 2.

Вставьте на месте пропусков подходящие по смыслу слова (в той форме, в которой они должны стоять в тексте). Средства художественной выразительности, основанные на приёмах употребления слова, многочисленны и разнообразны. Они объединяются под названием поле ответа 1 (греч. tropos ― поворот) и поле ответа 2 (риторические, стилистические). \ Наиболее распространённые виды поле ответа 3: аллегория, гипербола, метафора, литота, поле ответа 4 (то есть образное определение).

Укажите пример метафоры.

Укажите средство связи четвёртого предложения с третьим. Проанализируйте текст и заполните пропуск. \ «(1)В пушкинском кабинете в Михайловском скромно и спокойно. (2)На стенах зеленоватые штофные обои, в углу белый изразцовый камин. (3)Близ него, у стены, старинный диван. (4)У дивана ― янтарные трубки, железная трость. (5)Старинные подсвечники, бронзовые часы из Тригорского, чёрная чугунная фигурка Наполеона на камине, портреты Байрона, Жуковского ― вот и всё небогатое убранство комнаты». \ По М. Басиной \ Средство связи ― поле ответа 1.

Укажите средство связи предложений. Многие писатели были страстными коллекционерами. А. С. Пушкин коллекционировал перстни, Горький ⸺ фарфор и гравюры, А. И. Куприн ⸺ автографы известных людей. \ Средство связи ⸺ поле ответа 1.

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Жёлтыми соломинками сламывались молнии над окоёмом и озаряли разом весь этот окоём и всё, что было там: зубья елей, пёстрый щит, упорно мигающий красным оком, и две скворечни, почему-то сдвинувшиеся с подворий. \ Зарницы тревожились в небе, зарницы играли на хлебах. В русских селах так и зовут их — хлебозары. \ Казалось мне, поле, по которому я шёл, было так далеко от зарниц, что свет их не доходил сюда. Но это только казалось. \ Отчего же тогда ещё в сумерках повернулись колосья в ту сторону, откуда вслед за теплом пришли зарницы? И отчего разом так мудро поседели хлебные поля, а кустарники будто отдвинулись, давая простор им, не мешая совершаться какому-то, хлебам лишь ведомому, обряду? \ В. П. Астафьев

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Пришедшее из языков Полинезии слово «табу» в переводе означает «запрет». Оно связано с обычаем, который в древности существовал у многих народов, а сейчас сохраняется у некоторых племён Африки, Австралии. Обычай этот состоит в том, что некоторые вещи, явления и действия люди из суеверия называли не настоящими именами, а иносказательно. Например, животных, на которых охотились, полагалось обозначать описательно, прямое их наименование сулило охотнику неудачу или даже смерть. Лингвисты называют такие вуалирующие обозначения «эвфемизмами». Например, слово «медведь» (буквально «едящий мёд») ― результат подобного табу, прямое же обозначение этого зверя в русском языке не сохранилось.